Система управління школи з її педагогічним колективом та засобами управління є вкрай важливим елементом, який визначає результативність діяльності навчального закладу.

Першочерговим завданням адміністрації школи є формування системи показників та оцінок, які контролюють, оцінюють і регулюють процеси управління.Ефективність діяльності — це комплексна характеристика реальних результатів діяльності школи з урахуванням ступеня відповідності цих результатів головній меті шкільної освіти, концепції та завданням розвитку, а також з урахуванням ресурсів школи та часу досягнення цих результатів.Колектив школи має спільну мету, обумовлену світовими, державними, регіональними тенденціями розвитку освіти. Ці обставини роблять завдання оцінювання цільової ефективності школи надзвичайно відповідальним і складним.

Ефективними і дієвими формами науково-методичної роботи є інструктивно-методичні наради, метою яких є ознайомлення членів педагогічного колективу з елементами нового прогресивного у педагогічній науці.

Тематика інструктивно-методичних нарад:

• ознайомлення з правилами ведення шкільної документації;

• робота з інструктивними документами, що визначають основні напрями навчально-виховного процесу;

• організація науково-дослідної роботи з обдарованими учнями;

• організація основних напрямів оновлення навчально-виховного процесу;

• організація диференційованого навчання, складових систем продуктивного навчання та їх форми, активні методи навчання;

• використання інноваційних педагогічних технологій.

Програма діяльності школи на навчальний рік щодо питань управління навчально-виховним процесом є орієнтиром управлінських дій. Така організаційно-управлінська діяльність сприяє забезпеченню належного рівня здійснення контролю і керівництва між директором та педагогічним колективом, створенню умов для наукової організації праці, виявленню та розвитку здібностей і талантів особистості педагога, підвищенню професійної компетентності кожного педагога з урахуванням специфіки навчального закладу.

З метою удосконалення управління навчально-виховним процесом здійснено комплекс конкретних заходів:

• науковий підхід до праці вчителя, до створення індивідуальних методів розвитку творчого потенціалу вчителя, що сприяє підвищенню педагогічної майстерності молодих учителів ( творчі звіти вчителів на засіданнях методичних об’єднань, проведення відкритих уроків за інноваційними педагогічними технологіями з наступним обговоренням на педагогічних радах);

• контроль уроків і процес навчання здійснюється шляхом вивчення реальних можливостей учнів, труднощів, які виникають під час засвоєння програмового матеріалу;

• запровадження діалогових форм спілкування адміністрації з педагогічним колективом, проведення семінарських занять, педагогічних читань, методичних та інструктивних нарад, нарад при директорові для підвищення фахового рівня вчителів;

• прогнозування перспектив та результативності розвитку школи, диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу;

• проведення предметних тижнів із метою підвищення рівня знань, умінь і навичок, набутих учнями, удосконалення майстерності педагогів, використовуючи для цього нестандартні уроки, уроки-диспути, учнівські конференції, інтегровані уроки, брейн-ринги, уроки-зустрічі, семінари;

• створення умов для впровадження інноваційних підходів до організації навчально-виховного процесу;

• організація педагогічних спостережень, анкетування, тестування, рейтингу учнів;

• здійснення постійного контролю й аналізу навчально-виховного процесу, ведення шкільної документації;

• аналіз досягнень та труднощів педагогів.

Інформацію про діяльність школи адміністрація отримує за допомогою внутрішньошкільного контролю.

Тому, плануючи його, виділяються такі функціональні завдання:

• збір і обробка інформації про стан педагогічного процесу;

• збір і обробка інформації про реалізацію управлінських рішень.

Працюючи над удосконаленням внутрішньошкільного контролю, визначаємо його основні принципи:

• планомірність;

• обґрунтованість;

• повнота;

• теоретична і методична підготовленість.

Адміністрацією школи створено дієву систему контролю, яка охоплює всі напрямки навчально-виховної роботи.

Стан викладання окремих предметів розглядається 1 раз у 5 років. Контроль за станом викладання навчальних предметів висвітлено в перспективному плані. Аналіз моніторингових досліджень також дає змогу бачити, які питання потребують негайного розгляду.

с. Малокалинівка. Малокалинівська НСШ

Адміністрація школи

Творче кредо