с. Малокалинівка. Малокалинівська НСШ

 
Головна » Педагогічний колектив » Педагогічна рада


Забули пароль? Реєстрація



Педагогічна рада

3    Педрада як постійно діючий дорадчий колегіальний орган         
 
  Відповідно до „Положення про середній загальноосвітній навчально  заклад” у кожній загальноосвітній школі за наявності трьох і більше працівників створюють постійно діючий дорадчий колегіальний орган – педагогічну раду.Головою педагогічної ради є директор навчального закладу.Педагогічна рада розглядає питання:
  •  удосконалення і методичного забезпечення навчально-виховного процесу,
  •   планування та режиму роботи загальноосвітнього навчального закладу;
  •  переведення учнів до наступних класів і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за досягнення учнів у навчанні;
  •  підвищення кваліфікації працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки та передового педагогічного досвіду;
  •  морального та матеріального заохочення учнів та працівників навчального закладу.
           Робота педагогічної ради планується в довільній формі відповідно до потреб навчального закладу. Кількість засідань педагогічної ради   визначається їх доцільністю, але не може бути менше чотирьох разів на рік.            Члени педагогічної ради мають право виносити на її розгляд актуальні питання навчально-виховного процесу. План роботи педагогічної ради складає частину річного плану роботи школи.  Документацію педагогічних рад веде секретар, якого обирають на 1 рік.Мета педради – найбільш раціонально й ефективно вирішувати актуальні питання навчально-виховного характеру, сприяючи розвитку творчої думки педагогічного колективу.Педрада спрямована на підвищення науково-теоретичного рівня знань учителів та удосконалення їх педагогічної майстерності. У цьому випадку вона виступає як важлива форма підвищення кваліфікації вчителів.Педагогічна рада школи  має забезпечувати два напрямки діяльності:
  •  організаційно-педагогічний: затвердження плану роботи школи, розгляд підсумків роботи школи за певний період, випуск і переведення учнів, нагородження учнів , аналіз педагогічного процесу у школі;
  •  науково-методичний: створення системи роботи по реалізації науково-методичної проблеми, над якою працює школа; удосконалення навчально-виховного процесу; апробація передового педагогічного досвіду; впровадження інноваційних технологій.
Педагогічна рада є органом управління, що побудований на демократичних засадах і зобов’язує приймати рішення, враховуючи ідеї, думки та побажання кожного члена педради. Все це зобов’язує педагогічний колектив бути максимально активним під час проведення засідань педагогічної ради, підтримувати позитивні пропозиції дирекції школи, висувати свої, виступати з аргументованою критикою рішень, які обговорюються, сміливо вступати в дискусію з опонентами, відстоювати свою правоту під час виникнення непередбачених ситуацій.
 

             Підготовка до проведенняпедагогічної ради

 
   Із потреби широкої активізації членів педагогічної ради виникає закономірна вимога до адміністрації школи забезпечити належним чином завчасну підготовку до проведення засідань педагогічної ради. Педрада має працювати за відповідною системою, якою передбачається протягом не одного, а декількох навчальних років розглянути комплекс заходів, спрямованих на розв’язання проблемних питань з удосконалення навчально-виховного процесу.              На етапі планування роботи педагогічної ради директорові та його заступникам необхідно врахувати:
  •  які проблемні питання винести на її обговорення, щоб залучити максимальну кількість учителів до дискусії;
  •  які теми педагогічної ради будуть найбільш актуальними і цікавими;
  •  як зробити педагогічну раду перспективною, системною при розгляді проблемних питань.
Творчий підхід до визначення теми і технологій проведення педрад – запорука підвищення ефективності діяльності педагогічного колективу, формування педагогічної культури закладу освіти.           Багато уваги приділяється підготовці засідань педагогічних рад. З цією метою створюється комісія, до складу якої входять керівники школи, практичний психолог, керівники науково-методичних кафедр, найбільш досвідчені вчителі. До підготовчої роботи залучається якомога більше педагогів, батьків та учнів з метою всебічного вивчення проблеми, яка розглядатиметься після опрацювання поданих комісією матеріалів. Комісія складає план підготовки до засідання педради, розглядає перелік основних питань, добирає, опрацьовує та рекомендує літературу, вивчає вже відомий з цієї проблеми передовий педагогічний досвід, ознайомлюється з розробленим адміністрацією графіком відвідування уроків та інших форм навчальних занять. Згідно з планом визначається відповідальний за доповідь, учителі, які виступатимуть із співдоповідями, подаватимуть цікаві матеріали та пропозиції. Готується виставка методичних матеріалів, інформаційні бюлетені, список літератури.Контроль за підготовкою до засідання педради здійснюється в три етапи: за місяць, півмісяця, тиждень.На першому етапі надається практична допомога членам творчих груп. Роль директора і заступників полягає у забезпеченні цілеспрямованого відвідування уроків, позакласних заходів, розробленні вузлових питань теми, пам’яток. Учням пропонується різноманітне анкетування.На другому етапі звертається увага на рівень змістової якості доповіді.На третьому – колегіально готується проект рішення педради.
 

                             Підготовка рішення педради       

   Особливу увагу слід приділити підготовці рішення педради як документа, яким має керуватися у своїй роботі педагогічний колектив.  Текст складається з двох частин:
  •  конструктивної: аналіз діяльності школи з даного питання, висновки, аргументи, прізвища.
  •  вирішальної: заходи, які вимагають швидкого реагування ( виконання до наступного засідання педради); заходи, які потребують для виконання більш тривалого часу ( півроку, рік); заходи, виконання яких розраховане на перспективу.
Вимоги до рішення педради:
  •  Зміст пунктів рішення повинен повністю висвітлювати суть питання, що розглядається.
  •  Формулювання кожного пункту має бути чітким, лаконічним, конкретним.
  •  Кожен пункт рішення адресується конкретному вчителю чи групі вчителів з вказівкою терміну виконання.
  •  Обов’язково потрібно вказати відповідального за виконання.
  •  Рішення має бути оптимальним за розміром та строками виконання.

Рішення, яким радикальним воно не було б, залишається тільки на папері, якщо  не контролювати та не інформувати педколектив про його виконання.

 

 

Тематика педрад

КЗО «Малокалинівська НСЗШ І – ІІ ступенів»

на 2013 – 2014 н.р.

Педагогічна рада №1 ( серпень)

1.     Звіт адміністрації школи про роботу у 2012 – 2013 н.р.

( Личман І.В.)

2.     Планування роботи школи  на  2013 – 2014 н.р, особливості організації навчально-виховного процесу в  новому навчальному році.  

( Личман І.В.)

3.     Особливості організації виховної роботи, психологічного та соціального супроводу учнів у 2013 – 2014  н.р.

    ( Власовець А.М., Лебеденко А.Г.)

Педагогічна рада №2 ( жовтень)

1.       Про діяльність педагогічного колективу щодо збереження та                 зміцнення психічного та фізичного здоров’я учнів.

( Личман І.В., Нігоян Г.Г.)

2.    Про стан правової освіти в школі. ( Личман І.В.)

3.     Про стан викладання трудового навчання в початкових

класах    (  Личман І.В.)

Педагогічна рада №3 (січень)

1.     Про визначення претендентів на  отримання свідоцтва з відзнакою про базову загальну середню освіту  серед учнів  9  класу  за результатами семестрового оцінювання.

( Соколенко Г.М.)

2.     Про стан викладання математики ( наслідки внутрішкільного контролю в І семестрі) та результати директорських контрольних робіт

( Личман І.В.)

3.     Про стан відвідування учнями навчальних занять у І семестрі.

( Кириченко Л.О.)

4.     Про підсумки роботи педагогічного колективу над науково-методичною проблемою «Розвиток творчих здібностей учнів як умова формування талановитої особистості, створення комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність шляхом впровадження інтерактивних методів  і форм навчання»  

( Личман І.В., Дрюкова Н.В.)

Педагогічна рада №4 ( березень)

1.     Конкурсний рух як засіб формування інтелектуальної особистості вчителя та учня 

( Дрюкова Н.В.)

2.     Результативність використання нових педагогічних технологій щодо формування пізнавальної самостійності молодших школярів.

             ( Лебеденко А.Г., Нігоян Г.Г.)

 3.  Про стан викладання світової літератури в школі ( Личман І.В.)

Педагогічна рада №5 (травень)

1.     Про стан викладання української мови в початкових класах  ( наслідки внутрішкільного контролю в ІІ семестрі).

( Личман І.В.)

2.     Про допуск учнів 9  класу  до ДПА.

( Личман І.В.)

Педагогічна рада №6 (червень)

1.     Про перевід учнів 2-4, 6 – 7 класів до наступного класу, нагородження "Похвальними листами”.

      2. Про випуск учнів 9  класу.

     ( Личман І.В.)